KAIP
ĮTRAUKIMAS PAGERINA ŠVIETIMĄ
Spręsti specialiųjų ugdymosi poreikių ir negalių problemą mokymosi aplinkoje ne
visada paprasta. Pedagogai turi suvokti, kaip svarbu kasdien kurti geras
įtraukimo strategijas savo grupėse ar veiklose, kad visiems savo ugdytiniams
būtų sudarytos vienodos galimybės ugdytis ir įgyti to paties lygio patirties.
Yra keletas naudingų metodų ir strategijų, kurios gali padėti mokytojams
kasdieniame sunkiame darbe, kad būtų sukurta tobula įtraukioji grupė.
Tarptautiniai mokymosi kursai Specialieji poreikiai ir inkliuzinis ugdymas,
Italijos patirtis įveikiant segregaciją vyko Palerme nuo 2022-10-09 iki
2022-10-15. Dalyviai atvyko iš Vokietijos, Švedijos, Latvijos, Lietuvos ir
Belgijos.
Pirmąją dieną dalyviai turėjo galimybę apmąstyti su inkliuzine tema susijusią
terminologiją, taip pat pasidalinti savo apibrėžimais ir nuomonėmis apie
pagrindinę inkliuzijos temą, susijusią su neįgaliųjų įtraukimu į jų pačių
mokymosi aplinką ir darbo vietas.
Kompetentingi ir iš įvairių švietimo įstaigų atvykę dalyviai įnešį svarų indėlį
į šiuos mokymosi kursus pasidalinę ne tik savo įžvalgomis, bet ir patirtimi.
Antrąją dieną kiekvienas dalyvis vienas arba su kolegomis rodė mums pristatymą
apie savo mokyklose priimtas ir sukurtas strategijas, siekiant didinti įtrauktį
ir kovoti su negalia. Grupė taip pat turėjo galimybę patyrinėti inkliuzijos
metodų ypatumus itališkame modelyje, artimiau susipažinti su Italijos švietimo
sistema ir mokinio padėjėjo vaidmeniu. Tačiau pagrindinis dėmesys buvo skiriamas
personalizuotų programų svarbai ugdymui ir personalui, dalyvaujančiam
daugiadalykinėje veiklos grupėje, kuri organizuoja įtraukiuosius metodus
kiekvienai specialiųjų poreikių klasei.
Dalyviai taip pat nagrinėjo narystės socialiniame mokymosi aplinkos lauke
pasekmes, analizuodami, kaip įsitikinimai ir elgesys, susiję su stereotipais ir
išankstiniais nusistatymais, veikia santykius klasėje, o ypač kaip mokytojų
vartojama kalba veikia mokinių mąstymą. Šiuo atžvilgiu svarbu ugdyti supratimą
apie teisingą empatijos ir užuojautos skirtumą ir tinkamo mąstymo, orientuoto į
augimą, kūrimą, siekiant padidinti supratimą, tačiau sveiku ir konstruktyviu
būdu. Tinkamai sureikšminome ir santykį su tėvais bei auklėtojais,
orientuodamiesi į bendravimą, kad geriau suprastume, kaip šios svarbios figūros
kartu su mokytoju įtakoja visą ugdymo procesą.
Paskutinę dieną kartu turėjome dar vieną svarbų pasidalijimo momentą,
susitelkiant į praktines strategijas, kuriomis siekiama padėti specialiųjų
poreikių mokiniams mėgautis pamokomis taip pat, kaip ir jų klasės draugams,
įveikti visus skirtumus ir sunkumus, susijusius su negalia. Dalyviai susipažino
ir išnagrinėjo ugdymo procesą, diferencijuotą pagal formatą ir metodus, per Mokymosi
stotis, kurios taip pat apima ir daugialypį mokymosi metodą.
Mūsų grupė buvo įvairi ir kupina skirtingų savybių, kurios praturtino mūsų
bendrą patirtį ir suteikė mums supratimo apie tai, kaip įtrauktis patiriama
įvairiose Europos dalyse, taip pat atsižvelgiant į individualų kontekstą.
Pedagogai mokymuose dalyvavo įgyvendinant Erasmus+ programos 1 pagrindinio
veiksmo bendrojo ugdymo mobilumo projektą Nr. 2022-1-LT-01-KA121-SCH-000059432.




